《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 章節(jié)介紹

《火紅年代開(kāi)局大學(xué)演講》是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)作家筆落烽火的一部小說(shuō)，全篇小說(shuō)行文舒展自如，自然灑脫，從不拖泥帶水，可以說(shuō)是一部成功之作!《火紅年代開(kāi)局大學(xué)演講》第2章內(nèi)容概述：“啪啪啪~”不知誰(shuí)帶了個(gè)頭，大禮堂內(nèi)瞬間掌聲雷動(dòng)。一分鐘后，掌聲平息，主持.........

《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 第2章 李暮，你覺(jué)得戰(zhàn)斗機(jī)應(yīng)該怎么改進(jìn)？ 在線試讀

“啪啪啪~”

不知誰(shuí)帶了個(gè)頭，大禮堂內(nèi)瞬間掌聲雷動(dòng)。

一分鐘后，掌聲平息，主持女生接過(guò)李暮手中的話筒，夸獎(jiǎng)道：

“李暮同學(xué)說(shuō)得太好了！”

“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，我們的經(jīng)驗(yàn)分享，不僅要聽(tīng)，要思考，更要去動(dòng)手，才能真正地有所收獲！”

……

這時(shí)李暮也長(zhǎng)松一口氣，準(zhǔn)備下臺(tái)。

然而，主持女生話音一轉(zhuǎn)：

“我們繼續(xù)提問(wèn)環(huán)節(jié)，李暮同學(xué)，接下來(lái)你可以自由點(diǎn)名下面的同學(xué)。”

李暮悚然。

還來(lái)？

李暮環(huán)視了一圈禮堂內(nèi)的學(xué)生，決定先定死數(shù)量：“那我再回答兩個(gè)問(wèn)題，大家有什么想問(wèn)的請(qǐng)舉手?！?/p>

此時(shí)的學(xué)生們被李暮剛剛的發(fā)言弄得熱情高漲，紛紛舉手。

李暮抬起手指，學(xué)生們的目光隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。

那個(gè)小個(gè)子看上去有點(diǎn)呆，要不選他？

李暮目光停留在坐在前排的矮個(gè)男生臉上。

似乎是察覺(jué)到目光的停留，一直低頭看書(shū)的矮個(gè)男生將手上的書(shū)放到桌面，準(zhǔn)備起身。

等會(huì)兒，他看得什么書(shū)？

李暮嚇了一跳，矮個(gè)男生手里的書(shū)比磚塊還厚，一看就不是善茬。

他趕緊轉(zhuǎn)頭，注意到角落中一名眼神惺忪，似乎沒(méi)睡醒的男生！

李暮虛指對(duì)方：“就這位同學(xué)吧！”

睡眼惺忪的男生看著李暮，指了指自己的鼻子，有點(diǎn)不敢置信！

“嗯，對(duì)，就是你！”

“咳，我對(duì)手電鉆沒(méi)有什么疑問(wèn)，但我個(gè)人有一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)嗎？”男生起身慢條斯理的說(shuō)。

李暮又生出些許不妙預(yù)感。

點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，我不保證能給出答案！”

“沒(méi)關(guān)系，我只是一個(gè)人想不出來(lái)，所以就想借著這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下?！蹦猩话逡谎鄣牡馈?/p>

“我們國(guó)家的戰(zhàn)斗機(jī)一直是從北邊采購(gòu)的，直到前些年才根據(jù)老大哥的Pд-9Б發(fā)動(dòng)機(jī)仿制出渦噴-6發(fā)動(dòng)機(jī)……”

“但因?yàn)榧夹g(shù)儲(chǔ)備不夠、實(shí)驗(yàn)研究也不夠充分，渦噴-6存在很多的問(wèn)題?！?/p>

“我就想，現(xiàn)在的條件是不是……我研究的是有質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)動(dòng)機(jī)部分，或許我們能在材料和結(jié)構(gòu)上……”

男生侃侃而談，周圍的同學(xué)、老師頻頻點(diǎn)頭。

雖然大多是理論上的設(shè)想，但能夠看出來(lái)，他下了功夫研究。

戰(zhàn)斗機(jī)！

你認(rèn)真的？

這是我能聽(tīng)的？

李暮鼻尖沁出細(xì)汗，覺(jué)得喉嚨干得厲害。

后世重點(diǎn)大學(xué)的本科生，雖然有機(jī)會(huì)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，但也接觸不到這么硬核的東西??！

李暮以手托腮，仿佛思考者雕塑。

下面的人滿含期待。

一分鐘

兩分鐘

李暮還在沉思，他們開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁了。

眼看質(zhì)疑的眼神越來(lái)越多。

李暮仿佛在思索中醒來(lái)：“你這個(gè)想法很好，不過(guò)要先指出一個(gè)問(wèn)題，你改良的依據(jù)是什么？”

男生道：“我從老師那里找到了一些資料，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的整體構(gòu)造基本了解，只是沒(méi)有實(shí)物，難免有偏差?！?/p>

李暮道：“偏差的問(wèn)題我們先放到一邊，我發(fā)現(xiàn)你描述飛機(jī)的整體構(gòu)造時(shí)很模糊，為什么？”

“我主要研究的就是發(fā)動(dòng)機(jī)的改進(jìn)，至于其他部分，我還是有自知之明的?！蹦猩苤t虛。

在他說(shuō)話的時(shí)候，李暮的大腦飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，沉吟道：“量力而行是好事，可你這樣的做法，沒(méi)有考慮到改進(jìn)后的整體。”

“改進(jìn)后的整體？”男生愣了一下，問(wèn)道：“改進(jìn)問(wèn)題后，整體效果自然會(huì)提升，需要考慮進(jìn)去嗎？”

李暮聲音斬釘截鐵：“當(dāng)然需要！”

“飛機(jī)是一個(gè)整體，你只注重單個(gè)問(wèn)題，忽略整體聯(lián)動(dòng)，就會(huì)讓成果大打折扣。”

“有時(shí)候，改進(jìn)后甚至還不如改進(jìn)前的效果。”

男生恍然大悟：“原來(lái)是這樣，是我考慮不周，謝謝你幫我理清思路！”

見(jiàn)男生坐下，李暮暗自松了一口氣，環(huán)視再次舉起的幾十雙手，沒(méi)有繼續(xù)點(diǎn)名。

能忽悠住第一次，可未必能忽悠住第二次。

李暮想了想，道：“其實(shí)還有一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題?！?/p>

“我們的精力放在改進(jìn)上，長(zhǎng)期來(lái)看是對(duì)的，但短期看卻是錯(cuò)的?！?/p>

臺(tái)下的所有人都愣了住，改進(jìn)不都是好的么，哪有對(duì)錯(cuò)這一說(shuō)法。

李暮道：“精益求精，做出更好的機(jī)器，是好事。但我們國(guó)家工業(yè)太薄弱了，現(xiàn)在更迫切的是如何完善工業(yè)體系！”

禮堂中的幾十名同學(xué)陷入沉思。

“就說(shuō)前些年打得那一仗，我們雖然獲得了勝利，但付出了多少代價(jià)？”

“假如我們有完整的工業(yè)，能自己生產(chǎn)所有的武器，軍隊(duì)不必等待武器的補(bǔ)給！”

“是不是能更快獲得勝利，付出更小的代價(jià)？”

提到那場(chǎng)可歌可泣的戰(zhàn)爭(zhēng)，在場(chǎng)的所有人都不禁眼眶發(fā)紅：

“說(shuō)得對(duì)！咱們學(xué)機(jī)械的，不就是為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)嗎？”

“我們需要先解決有沒(méi)有的問(wèn)題，再去考慮先不先進(jìn)的問(wèn)題！”

……

李暮說(shuō)著說(shuō)著，自己也被這股情緒感染，忍不住胸中激蕩，脫口而出：

“我們每一個(gè)人都應(yīng)該牢記歷史，明白一個(gè)道理：尊嚴(yán)只在劍鋒之上，真理只在大炮的射程之內(nèi)！”

“國(guó)防是守衛(wèi)祖國(guó)的利器，而我們的使命，就是為國(guó)鑄劍！”

“嘩！”

掌聲如同雷鳴一般響起，經(jīng)久不息。

“說(shuō)得好！”

有人把手拍得通紅，卻還是忍不住不停地鼓掌。

“砰砰砰！”

有人接連用拳頭砸著桌面，卻還是難以釋放出胸中澎湃的熱情。

就連坐在前面的老師們，都站起來(lái)為李暮的發(fā)言鼓掌。

掌聲足足持續(xù)了五分鐘，才漸漸停息下來(lái)。

主持女生眼眶發(fā)紅，拿起話筒：“好的，我們繼續(xù)提問(wèn)環(huán)節(jié)，李暮同學(xué)，請(qǐng)點(diǎn)名！”

李暮立刻清醒了過(guò)來(lái)，現(xiàn)在可不是熱血的時(shí)候。

向臺(tái)下掃了一圈，兩次選擇錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，告訴他必須更換賽道。

目光鎖定一個(gè)看起來(lái)很漂亮的女生。

抬手一指女生：“這位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)！”

漂亮女生立刻起身，聲音清脆：

“李暮，你剛剛說(shuō)得很好，但我還是想聽(tīng)一聽(tīng)改良手電鉆的具體經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程?！?/p>

哪壺不開(kāi)提哪壺是吧？

又打眼了！

李暮嘴角微抽。